竹节人教学反思优点缺点措施 竹节人教学反思简短优质 竹节人教学反思第一课时
这篇文章小编将目录一览：
- 1、竹节人教学反思优点缺点措施
- 2、六年级上册语文课件:《语文园地八》
- 3、竹节人教学反思优缺点
- 4、《竹节人》教学反思
竹节人教学反思优点缺点措施
竹节人教学反思优点缺点措施如下：教学时，我注重训练学生的朗读，引导学生从朗读中体会课文的语言 特色和作者的想法情感。 而且加入一个给竹节人取名字的环节，增强 课堂互动，让课堂气氛更活跃，也让同学们更深切地体会装饰竹节人 的乐趣。不足之处： ①每次到朗读环节时，缺少老师的示范朗读。
竹节人教学反思优点：要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创新、展示自我、体验成功的平台。是学生健壮成长的地方。
落实了阅读策略的训练。通过具体的训练，让学生懂得阅读目的不同，关注的内容就不同，运用但阅读技巧也不同。训练学生用“扫读”法读全文，“跳读”法关注不同的阅读内容。并训练学生运用“圈画关键句”“围绕中心说”“突出重点写”等策略完成阅读任务。
教学效果 本课教学效果很明显，有下面内容几点：从整体把握，分成几部分来把握。由于本课的课文比较长，为了避免聪明体系的混乱，我让学生开头来说从整体上去把握文章的线索，通过“做竹节人——玩竹节人——竹节人被没收——看到老师偷偷玩竹节人”这样的.一条线索，让学生对整个课文内容在心中构建起来。
六年级上册语文课件:《语文园地八》
1、北京人在屋内廷贴上“抬头见喜”，屋外贴上“出门见喜”，院内贴“全院生辉”等春条。过去大多数老北京人家都供有佛龛或神像，到了年三十最讲究的要摆上九堂大供；有成堂的蜜供，成堂的套饼、花糕的面鲜，成堂的水果、成堂的干果、花糕大致八件，年糕年饭，素饺子（或蒸食），素炒菜（或炸食）。
2、比如，四年级下册“语文园地八”中的“我的发现”，通过小林和小东的对话，渗透了阅读中抓住课文主要内容的技巧。再如，五年级上册读写点“表达真情实感”“体会含义深刻的句子”，引导学生在交流中加强认识和体会。
3、若到江南赶上春，千万和春住。日积月累二年级上册一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百依百顺 千军万马 二年级下册 杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
竹节人教学反思优缺点
竹节人教学反思优点缺点措施如下：教学时，我注重训练学生的朗读，引导学生从朗读中体会课文的语言 特色和作者的想法情感。 而且加入一个给竹节人取名字的环节，增强 课堂互动，让课堂气氛更活跃，也让同学们更深切地体会装饰竹节人 的乐趣。不足之处： ①每次到朗读环节时，缺少老师的示范朗读。
竹节人教学反思优点：要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创新、展示自我、体验成功的平台。是学生健壮成长的地方。
缺乏进修技巧引导，比如在完成第一个进修目标时，没有让学生说一说“玩具的制作经过”，只是单纯把课文中哪个部分是玩具的制作经过画出来读一读，处理太浮躁，应该设置一个练笔作业，指导学生用图文并茂的形式这一个做“竹节人”的说明书。
落实了阅读策略的训练。通过具体的训练，让学生懂得阅读目的不同，关注的内容就不同，运用但阅读技巧也不同。训练学生用“扫读”法读全文，“跳读”法关注不同的阅读内容。并训练学生运用“圈画关键句”“围绕中心说”“突出重点写”等策略完成阅读任务。
成功之处 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，我在本课中通过创设情境，利用视频引起学生的兴趣。结合阅读目的，分层进行阅读，紧扣单元语文要素，准确地把握了本课的目标。
六年级语文竹节人教学反思 篇1 《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时刻沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结局却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是一 篇容易领会的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
《竹节人》教学反思
在教学中，也存在很多不足之处：教学活动安排不够合理。任务和难题有互相冲突之处，如“写玩具制作指南”设计的难题是“怎么写更有条理？”。让学生在课堂作业本上写时，由于没有事先发送表格，学生一边制作表格一边填写，浪费了课堂时刻。在另一个班级上课时，发现这部分内容让学生在书中圈画，接着“说”更有效率。语言表达不够准确。
竹节人教学反思优点缺点措施如下：教学时，我注重训练学生的朗读，引导学生从朗读中体会课文的语言 特色和作者的想法情感。 而且加入一个给竹节人取名字的环节，增强 课堂互动，让课堂气氛更活跃，也让同学们更深切地体会装饰竹节人 的乐趣。不足之处： ①每次到朗读环节时，缺少老师的示范朗读。
《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时刻沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结局却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是一篇容易领会的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
《竹节人》是本册语文书阅读策略单元的第一篇精读课文。
六年级语文竹节人教学反思 篇1 《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时刻沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结局却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是一 篇容易领会的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
竹节人教学反思优点：要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创新、展示自我、体验成功的平台。是学生健壮成长的地方。
