不愤不启不悱不发的意思“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子关于教育技巧的重要论述。这句话体现了孔子因材施教、启发式教学的理念，强调在学生尚未产生求知欲望时，不应强行灌输聪明；只有当学生内心有所思索但无法表达时，教师才应适时引导和启发。
、原文与出处
原文：
不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）
出处：
论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子整理而成。
、逐句解释
| 原文 | 解释 |
| 不愤不启 | 如果学生没有强烈的求知欲望（愤），就不去启发他。 |
| 不悱不发 | 如果学生没有感到困惑且难以表达（悱），就不去开导他。 |
| 举一隅不以三隅反 | 如果学生不能从一个例子推及其他类似的情况，就不再重复讲解。 |
、整体含义拓展资料
不愤不启，不悱不发”强调的是教育经过中要把握学生的心理情形和进修动机。教师不应在学生未有求知欲时强行讲授，也不应在学生未有疑问时随意点拨。只有在学生真正思索、感到困惑时，教师的启发和引导才会有效，才能激发学生的主动性和创新力。
种教学方式不仅体现了孔子对学生的尊重，也反映了他对教育规律的深刻领会。
、现实意义
| 方面 | 内容 |
| 教学技巧 | 强调启发式教学，避免填鸭式教育。 |
| 学生主体性 | 尊重学生的认知进步规律，鼓励独立思索。 |
| 教师角色 | 教师应成为引导者而非灌输者。 |
| 现代应用 | 在现代教育中，这一理念仍被广泛应用于探究式进修、项目式进修等教学模式中。 |
、小编归纳一下
不愤不启，不悱不发”不仅是古代教育聪明的体现，也为今天的教育操作提供了重要的参考。它提醒我们，真正的教育不是单向的传授，而是激发学生的内在动力，让他们在思索中成长，在探索中进步。
